En el siglo XXI el discurso sobre la incorporación
de las tecnologías digitales en las aulas ha quedado obsoleto,
ahora la preocupación se centra en la accesibilidad tecnológica
y la conectividad como medidas indispensables
para evitar la brecha digital y formar a una ciudadanía participativa
con la cultura de nuestra época.
Sin embargo, el gran desarrollo de las tecnologías digitales
no se debe medir tanto por los avances tecnológicos,
sino por los cambios culturales y comunicativos que llevan consigo.
Lo más importante a destacar es el acceso generalizado
a las tecnologías digitales,
lo que ha conformado en la ciudadanía nuevas formas de estructurar y procesar el pensamiento,
nuevas prácticas comunicativas y sobre todo,
nuevas formas de construcción social del conocimiento,
y acceso a la información.
Los MOOC se presentan en diferentes plataformas digitales. Son la propuesta formativa que mejor encajan con
esta nueva conformación ciudadana a nivel planetario, ya que tienen capacidad
de ser espacios virtuales integrados con una marcada idea de educación inclusiva
para todos los individuos. Una educación virtual inclusiva a través de MOOC,
podría dar cumplimiento a la Convención Internacional de
Derechos de las Personas con Discapacidad de la Unión Europea,
de obligado cumplimiento para los países miembros.
La UNED fue la primera universidad europea en poner en marcha su programa de MOOC como servicio educativo
de calidad, abierto y gratuito.
Entre 2014 y 2017 coordina el proyecto europeo ECO Elearning Communication and Open-Data,
con otras 20 instituciones de nueve países diferentes, que formó
a más de 65.000 profesores y profesoras de todo el mundo,
a través de MOOC en seis idiomas: español, inglés, francés, italiano, portugués y alemán.
El proyecto ECO dio lugar a la spin off ECO Digital Learning,
empresa tecnológica de la UNED
que da continuidad en la actualidad al trabajo
realizado durante los tres años del proyecto. Sus MOOC
se basan en los principios de equidad, inclusión social,
accesibilidad, autonomía, apertura y empoderamiento
del alumnado, cuya
propuesta consiste en una formación inclusiva, abierta e innovadora,
rompiendo las barreras del espacio digital para repercutir
en los ámbitos educativos con narrativas transmedia.
Se crea el modelo sMOOC con una marcada connotación social,
porque potencia la participación y las interacciones sociales
en el proceso de aprendizaje y continua o sin costuras seamless,
porque son accesibles desde dispositivos móviles,
lo que aporta como otra característica
la ubicuidad de los cursos, ya que pueden ser accesibles
en cualquier lugar, en cualquier momento
y a través de cualquier dispositivo. Lo que caracteriza a este nuevo modelo
de MOOC es la inclusión y el tratamiento no discriminatorio
de cualquier interesado en formarse durante toda la vida, de forma abierta y accesible.
En definitiva, se trata de aportar entornos educativos
abiertos y accesibles que permitan la igualdad de oportunidades
y la equidad social,
De este modo de la ciudadanía podrá adquirir las competencias mediáticas
e informacionales exigidas por la actual sociedad postdigital,
lo que implica una formación continua a lo largo de la vida.
EL modelo formativo MOOC en general, obedece a un tipo de diseño web
apoyado en la fluidez,
la flexibilidad y la proporcionalidad, que se denomina diseño web adaptable,
responsive web designed, con el fin de posibilitar
una correcta visualización del entorno formativo
a través de cualquier dispositivo.
En este sentido, el diseño se debe centrar en las personas, con el fin
de que la experiencia de los usuarios y usuarias implicados
sea óptima, independientemente del soporte por el que accedan y los procesos de
construcción del conocimiento se desarrollen de forma efectiva.
Los MOOC pueden ser un instrumento
esencial para cubrir la brecha entre
las diferentes clases sociales en el acceso a la educación.
No se trata de ninguna imposición ni hay requisitos previos
para cursarlos.
Los y las participantes escogen el recorrido que quieran,
según sus propias posibilidades, criterios, gustos,
necesidades y disponibilidad.
La participación en el proceso de aprendizaje es un aspecto esencial
para que se produzca la construcción del conocimiento deseada,
sin embargo, esta participación no sería posible
sin priorizar la accesibilidad y la adecuación a estándares
como principales indicadores funcionales en la construcción
del entorno virtual de aprendizaje.
El diseño para todos y todas, diseño universal
o diseño inclusivo es el paradigma educativo
para atender la diversidad de los y las participantes
que quieran estudiar con MOOC.
Desde aquí reclamamos una educación universitaria
que facilite de una manera sencilla
la accesibilidad para todas las personas.
Necesitamos una universidad accesible que, a través de MOOC ,facilite la movilidad
y el uso de los servicios educativos para cualquier
persona, con independencia de sus capacidades o condición,
detecte nuevos servicios y tecnología para todos y todas,
abarate el coste educativo con mejores servicios
integrados, mejore el nivel de interactividad,
especialmente en foros, grupos, videoconferencias
o mensajería instantánea, facilite la autonomía la movilidad virtual,
el empoderamiento y la actualización profesional
de la ciudadanía como estudiante a lo largo de toda la vida
y por último, garantice que los organismos públicos
cumplan con los principios de accesibilidad y
usabilidad, tal como han sido recogidos en las leyes.
Adelante, anímate a jugar reflexionando con los dos retos
planteados en este módulo.